回首整个改革开放之后的历程，海峡两岸同胞见证了最近20年祖国发展速度之快。台籍教师陈经超回忆：他来大陆共16年，于北京8年，于厦门8年，在大陆工作生活的时间与在台湾的时间差不多。他记得当初与共同来大陆的台湾同学过来的时候可能会觉得很奇怪，但如今大家都很鼓励。陈老师的亲戚们看到大陆的变化，感受到他在大陆发展情况及大陆发展情况，从当初劝他回台湾，而到今天会认为陈老师的选择是正确的。

　　同时，陈经超老师指出，台湾青年来大陆上学分为几个发展阶段，初期为鱼龙混杂，后期生源整体素质越来越高。早期，大学联考失利的同学可能考不上好的学校，甚至根本上考不上大学，大陆有申请制的中医等专业可以申请，于是就过来大陆上学。这种情况导致两极分化，生源较差的台湾同学集中在不太好的高校，好的学校台湾同学素质特别好。但是随着时间变化，申请的人越来越多，而且越来越多的大陆学校开始寻求好的生源。在政策支持下，台湾学生可以根据分数申请这边相对应学校。那从这样的角度讲，大陆对台湾求学青年的态度发生了改变，更多的是台湾青年也享受到了出台政策的保护与互惠。

　　除了学生视角下教育的发展，当今社会也注重高校师资力量、硬件设施、科研建设的发展，陈老师重点回顾了以上几方面的发展历程。对于学生所学的专业领域，各大高校要求越来越高，教学质量也有了明显提升，这就是很明显的变化。对于普遍高校而言，老师的素质提高是促进发展的重要条件；对于学生素质和综合素质都具一定水准的大学，除了老师跟学生之外，学校也应当注重应急设备的配置。陈老师特别强调硬件设备更新是高校最容易实现的部分，但是硬件设施非常重要。以图书馆的建设为例，这种硬件投入为在校师生提供很好的保障。纵观高校发展，部分国内顶尖大学也开始进入世界一流的行列中。

　　此外，这些顶尖大学同样在科研建设上做了可观的贡献。陈经超老师认为自然科学与社会科学在国际化进程中存在本质区别。他指出，与国际接轨更多的是自然科学方面，根本条件是规范是一样的。而社会科学部分是建立在了解国外发展的同时，得出符合我国国情的发展理论，而不是完全照搬西方模式，结合实际地完善我国发展理论。上述观点是陈老师认为的社会科学与自然科学的本质区别。

　　陈经超老师针对建设中华文化自信表达了个人感悟：我们应当重视并响应文化建设，尝试提出我们的中华文化，或是传承儒家思想，抑或是承载如今的道德观。通过建设的过程，共同总结出我国的发展结论，这是至关重要的一点。在台湾的环境中，或许大家也意识到其重要性，但在台湾的环境下很难实现这个目标；反之，大陆有能力也有机会实现。

　　我国的发展目标正是习总书记所提到的四个自信，对我们的道路、对我们的制度、对于我们的理论、对于我们的文化都要建立自信！所以我们的准备工作就是按照四个自信，从我们的道路、制度、理论、文化进行回复，但最重要的是改变我们国人自己的观念，不要盲目遵从西方发展方向。我们要从多少角度进行回应，理论结合实际地去探索中华发展道路！（根据7月30日中华之声《两岸开讲》栏目整理 台籍教师 陈经超）（实习编辑 丛坤）