你好台湾网4月22日消息（记者 陈静）“非常时期，非常课堂。‘云端教学’，对学生而言是一种改变，对老师们来讲也意味着新的挑战，我的任务是不让一个学生‘掉队’。” 广西师范大学的台籍教师王孟筠这段时间过的忙碌而充实，采访中她做了上述表述。

　　白天，她忙着备课，录讲课视频，为这个学期开展的《国际政治学》、《西方政治思想史》、《港台政府与政治》三门网课做准备；晚上，她要批改同学们提交的线上作业，对于作业中存在的难点、易错点还要反复订正，在第二天的网课上再次集中讲解。

广西师范大学台籍教师王孟筠在准备第二天的网课教案（你好台湾网 图）

　　“云端教学” 教师引导要“导”在关键处

　　为防止“网络塞车”，每次上课前，她往往会提早1小时进入课堂设定签到，在她的鼓励和带动下，早上8点20分的课，7点50分以前几乎全班都在线了。王孟筠告诉记者，“从2月24日开始上网课的时候，很多学生还在封村的老家，手上没有一本课本，甚至没有一张自己的书桌，可是我的课程从第一堂课到今天，都是准时开课，同学们也没有一次落下。”

　　这种特殊的授课方式，让每位直播教师不仅接受了挑战，也得到了锻炼和成长。王孟筠的这份坚持，感染着她的每一位学生。“有的时候因为网络有点塞车，学生看完的教学视频任务点没有马上显示‘已完成’，或是学生看完了觉得有不熟悉的地方，课程结束后，很多学生都会私下发微信给我，希望课堂可以再开放一次，他想再复习一次。”同学们认真的学习态度，让王孟筠收获了满满的感动。她告诉记者，在开网课之前，她在网上看了很多有关“网课翻车现场”的贴图或视频，这对第一次尝试“在线”教学的她难免造成不小的压力。可是到目前为止，她的“网课”上的非常顺利，同学们高质量的配合，让她感到这些孩子们一夜之间都长大了！

课件内容（你好台湾网 图）

　　“活”是在线教学的灵魂

　　“云端教学”不是老师的独角戏，要以好的学习效果为本。如何才能让学生在“云课堂”中收获好的学习效果？王孟筠老师有她的“独家秘方”！王孟筠进一步解释，同学们都是在手边完全‘没有课本’的情况下，上原本应该‘有课本’的课。因此我修改了PPT课件中的很多内容，尽可能让手边没书的学生达到学习‘无障碍’。”

　　王孟筠还表示，“活”是在线教学的灵魂。除了力求让手边没有书的同学们“看”的懂，她还在教案里加入了很多实例、文献和小视频等资料，打破了枯燥的视频学习，让教学方式真正的“活”起来。课后，她还鼓励学生们积极参与小组讨论、主题交流，让学习方式也“活”起来。这样的教学方式大大地激发了同学们的学习兴趣，提升了学生的主动参与度，为在线学习效果加分！

王孟筠与她的学生们（你好台湾网 图）

　　借力在线教育，培育学生自主学习能力

　　借力在线教育，培育学生自主学习能力

　　不少原本应在大陆读书的台籍学生，目前因为疫情也无法返校。对此，王孟筠结合自己的教学经验，分享了几点学习心得给广大台生朋友：“台生独立性及适应性很强，相信他们有能力克服网络教学的不便。建议大家随时注意班级群组的消息动态，以及学校官网的信息公告，确保信息不漏接，返校时能快速衔接课程。”

　　“线上授课让我注意到，原来两岸已经有很多‘在线’课程资源可供两岸学生共享，不少台湾教师开设的课程或讲座，都被超星（中国规模较大的数字图书馆解决方案提供商和数字图书资源提供商）收录为在线教学资源，希望未来有更多大陆同学可以透过在线教学平台‘淘宝’。” 王孟筠表示，在跨境交流日益频繁密切的大环境下，两岸教育资源融合共享具有重要意义。

　　疫情期间，“云端”教学的摸索和尝试，为未来两岸协同教学提供了契机。未来，她希望两岸能积极探索教育资源，发挥各自优势，逐步构筑两岸教学交流新领域。